Formador

Dinis Augusto Saraiva

Maria Martins

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

Com esta formação pretende-se promover a reflexão entre professores, pais e encarregados de educação, pessoal não docente e toda a comunidade educativa, em torno da necessidade de construção e constante aperfeiçoamento de uma escola verdadeiramente inovadora e respeitadora dos direitos das crianças e adolescentes, criando condições de equidade para que todos e cada um dos alunos tenha efetivo acesso ao currículo e desenvolva o sentimento de pertença. - Nesse sentido, é fundamental que se promova uma boa convivência social escolar e uma cultura de gestão flexível e contextualizada do currículo, materializado em opções curriculares e pedagógicas assentes na perspetiva de respostas inovadoras à diferença e à diversidade cultural que caracteriza a comunidade escolar. Esta visão de Escola é fundamental para a promoção de percursos escolares e educativos de qualidade para todos e para cada um dos alunos.

Conteúdos

1. Crianças e adolescentes: cidadãos de pleno direito 2. Inovação Educacional, Inteligência Artificial e Práticas Colaborativas

Anexo(s)

XV Seminário PROGRAMA

Observações

Critérios de seleção: 1.º Docentes das escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º Docentes de outras escolas; Em cada critério, por ordem de inscrição.

Cronograma

Formador

Maria Martins

Dinis Augusto Saraiva

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

Com esta formação pretende-se promover a reflexão entre professores, pais e encarregados de educação, pessoal não docente e toda a comunidade educativa, em torno da necessidade de construção e constante aperfeiçoamento de uma escola verdadeiramente inovadora e respeitadora dos direitos das crianças e adolescentes, criando condições de equidade para que todos e cada um dos alunos tenha efetivo acesso ao currículo e desenvolva o sentimento de pertença. - Nesse sentido, é fundamental que se promova uma boa convivência social escolar e uma cultura de gestão flexível e contextualizada do currículo, materializado em opções curriculares e pedagógicas assentes na perspetiva de respostas inovadoras à diferença e à diversidade cultural que caracteriza a comunidade escolar. Esta visão de Escola é fundamental para a promoção de percursos escolares e educativos de qualidade para todos e para cada um dos alunos.

Conteúdos

1. Crianças e adolescentes: cidadãos de pleno direito 2. Inovação Educacional, Inteligência Artificial e Práticas Colaborativas

Anexo(s)

XV Seminário PROGRAMA

Observações

Critérios de seleção: 1.º PND das escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º PND de outras escolas; Em cada critério, por ordem de inscrição.

Cronograma

Destinatários

Grupos de Recrutamento: 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Grupos de Recrutamento: 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Grupos de Recrutamento: 260 e 620.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu / DGE

Enquadramento

O basquetebol é um dos jogos mais populares da nossa cultura desportiva. A motivação para a sua prática encontra-se implantada no meio escolar, e a modalidade constitui um objeto de muitos dos projetos de Desporto Escolar (DE), que animam a vida desportiva das nossas escolas. O investimento na melhoria da qualidade do jogo praticado nas escolas será condição para mais praticantes, mais projetos e uma dinâmica reforçada da prática da modalidade no ambiente escolar. A formação continuada de professores/treinadores será sempre um fator de relevo na contribuição para esse desígnio. No que ao basquetebol diz respeito, ela deverá cruzar três vetores: 1) o conhecimento dos níveis de complexidade tático do jogo e as metodologias que melhor se adequem á promoção da sua qualidade, 2) a noção da especificidade da população-alvo que procura o basquetebol como uma prática no âmbito do DE e, obviamente, 3) a consciência dos constrangimentos que o DE possui, enquanto prática sistemática de treino. Tendo em consideração a relação entre estas três vertentes, será possível desenvolver um quadro de intervenção e organização da modalidade, de forma a promover a melhoria continuada da qualidade do jogo e dos jovens praticantes. Mas igualmente tão importante quanto isso, será possível dar resposta ao entusiasmo e aspirações legítimas de aprendizagem com que vemos muitos destes jovens colocarem na prática do jogo.

Objetivos

Esta ação tem por objetivo desenvolver uma proposta metodológica para o treino do basquetebol no domínio do Desporto Escolar. Mais especificamente, pretende-se: 1) Diferenciar os três níveis de jogo que se podem definir na iniciação ao basquetebol. 2) Dominar as preocupações técnicas e táticas fundamentais dos diferentes níveis de jogo. 3) Caracterizar os gestos técnicos do basquetebol, identificando os critérios de êxito e os erros mais típicos. 4) Conhecer soluções didáticas e metodológicas para o treino em cada um dos níveis de jogo considerado. 5) Desenvolver as competências de diagnóstico dos níveis de jogo e consequentemente potenciar as qualidades de intervenção do professor/treinador. 6) Definir um modelo de treino – desde o planeamento do treino ao planeamento da época – adaptado às características do basquetebol escolar enquanto projeto de desenvolvimento desportivo.

Conteúdos

Módulo 1.O Jogo de Nível I ou Nível Introdutório: o desmontar do jogo anárquico. Observar e intervir no jogo anárquico. Diagnosticando o grau de anarquia do jogo. Por onde começar a intervir no jogo? Princípios básicos para a ocupação racional do espaço. Os “quandos” do jogo de basquetebol. A regra e a sua relação com os “quandos”. Simplificando as decisões do atacante com e sem bola. Módulo 2. A técnica individual ofensiva. O papel e a importância da técnica individual. O suporte da técnica individual ofensiva. A posição ofensiva básica e o conceito de tripla ameaça. O lançamento. Começar pela pega da bola e pela definição da mão lançadora. Preparação do lançamento. Fase principal e final do lançamento. Alguns exercícios analíticos para o ensino da pega da bola e da mecânica dos braços. Erros típicos e avaliação do progresso no ensino do lançamento. A eficácia, a distância, a oposição e a lateralidade no ensino do lançamento. O drible. A técnica e os tipos de drible. Os arranques em drible: arranque em drible direto e arranque em drible cruzado. O uso do passo 0 (zero). As mudanças de direção em drible: pela frente, por entre pernas, por trás das costas, o drible de inversão. Erros típicos e avaliação do progresso no drible de progressão e de proteção. Passar e receber a bola. Os diferentes tipos de passe. Fatores de eficácia do passe. Que passes ensinar primeiro? A receção. Erros típicos e avaliação do progresso no passe e na receção. Jogos e exercícios para o treino da técnica individual. Módulo 3. Para chegar ao jogo de nível Elementar (Nível 2). Jogar 1x1: uma nova preocupação ofensiva. Quando procurar o 1x1? Reconhecer e explorar os sinais do defensor. A posição do defensor. A distância do defensor. Explorar a reação às fintas. O ataque ao espaço: por onde jogar 1x1? Jogos e exercícios para o ensino e treino do 1x1. O inicio do passe e corte e a organização da transição da defesa para o ataque. O inicio e o desenvolvimento da transição. As novas preocupações da defesa. A defesa do atacante com bola. A gestão da distancia em relação à bola. A posição básica defensiva e o deslizamento defensivo. A diferenciação das linhas de passe. A sobremarcação fechada a sobremarcação aberta. Módulo 4. O Jogo de Nível Avançado (Jogo de Nível 3). O ensino das vantagens primarias – o 2x1 e o 3x2. Do contra ataque ao ataque de posição em 5x5. Incentivar a criação de vantagens, mantendo o jogo integro com a presença da transição defensiva. As primeiras rotinas do 5x5 em ataque de posição. O aparecimento da posição de poste. Da entrada em ataque em 1:2:2 para a entrada em 2:2:1. A organização coletiva das situações especiais. Reposições no meio-campo defensivo e meio campo ofensivo. Módulo 5. Definição de prioridades para um modelo de treino do basquetebol no DE/Avaliação. A matriz de um plano para a unidade de treino. A organização da semana de treinos. As etapas e o plano anual. A organização do treino e da competição. Definição dos pressupostos para a elaboração do documento de avaliação: Planeamento de um microciclo para uma equipa de DE.

Anexo(s)

cartaz

Observações

Critérios de seleção: 1. Professores responsáveis de grupo/equipa de Basquetebol da Direção de Serviços da Região Centro. 2. Professores responsáveis Educação Física da Direção de Serviços da Região Centro. 3. Ordem de Inscrição

Cronograma

Formador

Maria Carolina Braga Esteves Santos Franco

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu & JORNAL PÚBLICO

Enquadramento

A ação insere-se no domínio de Cidadania e Desenvolvimento, em específico nos objetivos definidos no referencial de educação para os media. “No contexto educativo português, com a entrada em vigor do Decreto-lei n.º 55/2018, de 6 de julho, estabelece-se que a ENEC é desenvolvida e implementada através da componente de currículo de Cidadania e Desenvolvimento, que integra as matrizes de todas as ofertas educativas e formativas. A ENEC contempla 17 domínios de Educação para a Cidadania que estão organizados em três grupos, com implicações diretas na forma de implementação: dois deles de trabalho obrigatório e outro, de trabalho opcional. A forma de organização do trabalho é da responsabilidade de cada escola, no âmbito do seu Projeto Educativo e da autonomia e da flexibilidade na gestão do currículo. O domínio dos Media integra o grupo obrigatório em pelo menos dois ciclos do ensino básico, partilhando objetivos com outros domínios. Complementarmente às orientações definidas na ENEC, o desenvolvimento da Educação para os Media em contexto escolar é também impulsionado pelo Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (Martins et al., 2017) que estabelece a matriz que orienta a tomada de decisão no âmbito do desenvolvimento curricular, apontando para uma educação escolar em que os alunos da geração global constroem e sedimentam uma cultura científica e artística de base humanista.” (Referencial de Educação para os Media) Sinopse Como docente, interessa-se pela atualidade? Gosta de saber o que se passa na sua localidade, no seu país, no mundo? Acha que a nossa sociedade, e em especial os mais jovens, se está a afastar dos debates que nos unem numa comunidade? A desinformação é para si um problema? Como professor ou professora, sente que os valores da democracia, o respeito pelos Direitos Humanos, a tolerância e o pluralismo estão ameaçados por discussões inquinadas pelos algoritmos das redes sociais? Considera que é um dever da escola formar jovens alertados para estes perigos e conscientes do poder e da responsabilidade da sua liberdade de expressão? Gostaria de integrar objetivos de educação para os media nas suas aulas? Esta ação de formação pretende ajudá-lo a encontrar algumas respostas ao aproximar o mundo dos media da comunidade educativa, na promoção da literacia mediática nas nossas escolas.

Conteúdos

1 - Educar para e com os media- reflexões e estratégias para cruzar objetivos de educação para os media com aprendizagens essenciais de várias disciplinas, de acordo com o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória. 2 – Géneros jornalísticos – Quais os diferentes géneros utilizados nos media. Suas caraterísticas e funções. 3 – Prova dos factos – Como escrutinar o que é dito no espaço público, protegendo-nos de fake news e desinformação

Observações

Critérios de seleção: 1.º - Docentes das escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º - Docentes de outras escolas. Em cada critério por ordem de inscrição.

Cronograma

Formador

Joaquim Filipe Silva Carreira

Ana Cláudia Albuquerque Almeida Santos Oliveira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

O Programa Nacional de Saúde Escolar (PNSE) tem como finalidades: • Promover e proteger a saúde e prevenir a doença na comunidade educativa; • Apoiar a inclusão escolar de crianças com necessidades de saúde e educativas especiais; • Promover um ambiente escolar seguro e saudável; • Reforçar os fatores de proteção relacionados com os estilos de vida saudáveis; • Contribuir para o desenvolvimento dos princípios das escolas promotoras da saúde. A escola facilita a adoção de comportamentos mais saudáveis, encontrando-se numa posição ideal para promover e manter a saúde da comunidade educativa e da comunidade envolvente. A parceria com os recursos da comunidade é fundamental na prossecução dos objetivos do PNSE.

Objetivos

• Promover a importância do papel das equipas de Saúde Escolar: reforçando o compromisso da ULS, através das Equipas Locais de Saúde Escolar em ser referência na implementação de boas práticas e na capacitação da comunidade escolar; • Reunir profissionais de saúde, docentes e não docentes, Autarquia e outros agentes, com foco na interdisciplinaridade e integração promovendo o diálogo e a partilha de conhecimentos, a fim de desenvolver estratégias eficazes e integradas em saúde escolar; • Contribuir para a formação e atualização profissional através de sessões temáticas baseadas em evidências científicas, com o objetivo de capacitar os participantes para os desafios emergentes;

Conteúdos

1º Dia (02/07/2025) – 7:30h A importância do trabalho em rede com os recursos da comunidade: quem somos e o que fazemos: • Coordenadora da ELSE de Viseu • Representante das AUCC • Pelouro da Educação do Município de Viseu • Coordenador/a do PES do parque escolar da ULSDVL A Escola e a Saúde: um binómio fundamental para um futuro mais sorridente! (parte 1): • Apresentação e discussão de 5 projetos implementados pelas ELSE da ULSVDL Apresentação e discussão de comunicações orais 2º Dia (03/07/2025) – 7:30h A Escola e a Saúde: um binómio fundamental para um futuro mais sorridente! (parte 2): • Cuidar na escola hoje… alunos com NSE: • O papel da Saúde (ELSE de Viseu) • O papel da Autarquia (Pelouro da Saúde do Município de Viseu) • O Papel da Consulta de Pediatria do CHTV (Elemento da consulta de pediatria do CHTV) • O papel da Escola (Representante da EMAEI do parque escolar da ULSDVL) A importância das ESE na perspetiva do alvo de cuidados (testemunhos): • Encarregado/a de Educação do parque escolar da ULSDVL • Representante da EMAEI do parque escolar da ULSDVL • Representante do CFAE de Viseu • Docente/Não docente do parque escolar da ULSDVL Apresentação e discussão de comunicações orais Entrega de prémios

Anexo(s)

programa

Observações

Critérios de seleção: 1.º Docentes de escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º Docentes de outras escolas. Em cada critério por ordem de inscrição.

Cronograma

Formador

Joaquim Filipe Silva Carreira

Ana Cláudia Albuquerque Almeida Santos Oliveira

Destinatários

Pessoal não docente

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

O Programa Nacional de Saúde Escolar (PNSE) tem como finalidades: • Promover e proteger a saúde e prevenir a doença na comunidade educativa; • Apoiar a inclusão escolar de crianças com necessidades de saúde e educativas especiais; • Promover um ambiente escolar seguro e saudável; • Reforçar os fatores de proteção relacionados com os estilos de vida saudáveis; • Contribuir para o desenvolvimento dos princípios das escolas promotoras da saúde. A escola facilita a adoção de comportamentos mais saudáveis, encontrando-se numa posição ideal para promover e manter a saúde da comunidade educativa e da comunidade envolvente. A parceria com os recursos da comunidade é fundamental na prossecução dos objetivos do PNSE.

Objetivos

• Promover a importância do papel das equipas de Saúde Escolar: reforçando o compromisso da ULS, através das Equipas Locais de Saúde Escolar em ser referência na implementação de boas práticas e na capacitação da comunidade escolar; • Reunir profissionais de saúde, docentes e não docentes, Autarquia e outros agentes, com foco na interdisciplinaridade e integração promovendo o diálogo e a partilha de conhecimentos, a fim de desenvolver estratégias eficazes e integradas em saúde escolar; • Contribuir para a formação e atualização profissional através de sessões temáticas baseadas em evidências científicas, com o objetivo de capacitar os participantes para os desafios emergentes;

Conteúdos

1.º Dia (02/07/2025) – 7:30h A importância do trabalho em rede com os recursos da comunidade: quem somos e o que fazemos: • Coordenadora da ELSE de Viseu • Representante das AUCC • Pelouro da Educação do Município de Viseu • Coordenador/a do PES do parque escolar da ULSDVL A Escola e a Saúde: um binómio fundamental para um futuro mais sorridente! (parte 1): • Apresentação e discussão de 5 projetos implementados pelas ELSE da ULSVDL Apresentação e discussão de comunicações orais 2.º Dia (03/07/2025) – 7:30h A Escola e a Saúde: um binómio fundamental para um futuro mais sorridente! (parte 2): • Cuidar na escola hoje… alunos com NSE: • O papel da Saúde (ELSE de Viseu) • O papel da Autarquia (Pelouro da Saúde do Município de Viseu) • O Papel da Consulta de Pediatria do CHTV (Elemento da consulta de pediatria do CHTV) • O papel da Escola (Representante da EMAEI do parque escolar da ULSDVL) A importância das ESE na perspetiva do alvo de cuidados (testemunhos): • Encarregado/a de Educação do parque escolar da ULSDVL • Representante da EMAEI do parque escolar da ULSDVL • Representante do CFAE de Viseu • Docente/Não docente do parque escolar da ULSDVL Apresentação e discussão de comunicações orais Entrega de prémios

Anexo(s)

programa

Observações

Critérios de seleção: 1.º Não Docentes de escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º Não Docentes de outras escolas. Em cada critério por ordem de inscrição.

Cronograma